lunes, 11 de abril de 2011

Proceso de aceptación y culpabilidad

Son muchos los padres que piensan que han fracasado, que han dado de lo que el niño esperaba de ellos. Existe el riesgo de que se culpen entre ellos, especialmente si en la familia de alguno existe el antecedente de otro niño con discapacidad cognitiva. Para escapar del sentimiento de culpa, se trata de buscar alguna excusa externa como puede ser algún medicamento tomado por la madre, el que haya sido asustado por algún acontecimiento, un incidente ocurrido en la oficina o trabajo el cual origino una gran tensión, etc.

Otra reacción primaria de los padres es la vergüenza ante la familia y sus amigos con pensamientos como “¿Qué dirán todos?” “¿Qué pensaran de nuestro hijo?”. Siente que su “imagen familiar” se ha deteriorado. La preocupación y angustia de los padres así su hijo también es una reacción importante les preocupa si sobrevivirá y si así ocurre, como vivirá “¿alguna vez parecerá normal?” “¿Será capaz de jugar, caminar, hablar, o casarse?” “¿Habrá una esperanza de una vida normal?”.

El papel de la familia y la comunidad en la inclusión de niños con discapacidad cognitiva

En los procesos de inclusión de niños y niñas con discapacidad cognitiva la familia cumple un papel de agente facilitador y promotor del proyecto de vida individual y familiar. Es la familia la encargada de tomar decisiones fundamentales para la vida de su hijo y proyectar las posibilidades de aprendizaje y de desarrollo. Por esta razón, se considera básico brindar a la familia el soporte emocional que le permita mejorar los procesos de aceptación de la condición de su hijo y trabajar en la construcción de estrategias para obtener logros en las diferentes dimensiones de su desarrollo, información y orientación en los procesos de aprendizaje, desarrollo, y formación en procesos de estimulación adecuada y asesoría en alternativas educativas acordes a las condiciones particulares de su hijo.

El papel de la comunidad en los procesos de inclusión de niños y niñas con discapacidad cognitiva es básico para que puedan aprender competencias sociales que les permita generar relaciones y lazos afectivos como base para su desarrollo integral, es necesario sensibilizar e involucrar a la comunidad y lograr la inclusión social de esta población para que participen en el desarrollo de niños y niñas con discapacidad cognitiva generando alternativas para su desarrollo dentro del contexto inmediato.

Fundación Procer y el deporte

Las personas con deficiencia mental pueden aprender, disfrutar y beneficiarse con la participación activa en los deportes individuales y de grupo cuando se les brinda la instrucción, el aliento y el apoyo necesario.
El entrenamiento constante es fundamental para lograr el desarrollo de destrezas deportivas. A través del entrenamiento deportivo y las competencias, las personas con discapacidad cognitiva se benefician, tanto físicamente, mental, social y espiritualmente, la familia y la comunidad en general por medio de su participación y observación, se siente más unida y comprenden mejor a las personas con deficiencia mental, en un marco de respeto y aceptación.
La participación deportiva, tiene dos aspectos importantes en los cuales ubicamos los diferentes deportistas, dentro de este tenemos el deporte competitivo y recreativo, ya que dentro de la comunidad con discapacidad cognitiva, se busca la vinculación de todos, y por sus dificultades unos podrán ser competitivos, y otros un poco más recreativos.
Es por esto, que desde el año 1994, la Fundación Procer se ha preocupado por permitirle al deportista especial participar en actividades deportivas importantes, desde encuentros municipales, departamentales, nacionales e internacionales como las Olimpiadas Especiales FIDES.

domingo, 10 de abril de 2011

La aceptación

Las familias que tienen hijos con discapacidad cognitiva, atraviesan un proceso arduo de aceptación, el cual, no es fácil enfrentar que un nuevo miembro de la familia padezca una serie de retrasos motores, intelectuales y emocionales que no le permiten un desarrollo completo en la sociedad. En la actualidad, situaciones como estas en los grupos familiares han llegado a ser más común de lo normal, debido a diferentes situaciones del entorno natural y del ser humano en sí. Esta realidad no se puede convertir en una situación ajena e individualista, ya que cualquier persona está propensa a enfrentarse a una circunstancia de la vida cotidiana donde puede sufrir una discapacidad cognitiva.

sábado, 9 de abril de 2011

Un profesor, un amigo

Los niños con discapacidad cognitiva son difíciles de llevar, ya que el trato que estos necesitan es muy particular. Son seres totalmente especiales, en todo sentido, los cuales necesitan a personas especiales para que los acompañen en cada progreso que estos lleven durante su vida.
Un profesor afectuoso es más tolerante a las dificultades que presente el alumno, a los comportamientos desadaptados que presente ocasionados por su discapacidad o por las carencias afectivas a que ha sido sometido. Pero, de igual manera, un profesor afectuoso no deja de lado las normas y límites que debe tener y enseñar al niño. el profesor afectuoso debe manejar un equilibrio para determinar cuando debe demostrar al alumno que su comportamiento fue inadecuado y la manera en que debe corregir su conducta.

jueves, 7 de abril de 2011

No es un obstáculo

Historias como estas son las que valen la pena resaltar, pues más que una realidad es un ejemplo a seguir. Con solo 5 años, Lucia no ha encontrado ningún obstáculo en su discapacidad y poco a poco sobresale por sí misma creando su propia independencia, aunque en ocasiones es necesaria la ayuda de sus padres.
El método más importante que le ha ayudado a llevar tan excelente progreso es el juego, donde a través de él logra comunicarse, expresarse y aprender todo lo que desea y se considera necesario para ella. De igual manera, son totalmente beneficiarias para su progreso motriz, sin necesidad de ser discriminada en actividades como correr, saltar o bailar.
Por esta misma razón, considero que tanto el apoyo de los padres y de la fundación a la que un niño con discapacidad cognitiva se encuentre vinculado, es esencial para el total avance del mismo; logrando resultados gratificantes tanto para el discapacitado como para su familia y personas que lo rodean.
Los niños con discapacidad cognitiva son personas que al igual que cualquier otra, tienen derecho a diferentes derechos que le permiten obtener un lugar muy importante en la sociedad. Su dificultad no es razón válida para su discriminación. A continuación mostraré algunos derechos de los niños con discapacidad, planteadas por la Federación de Asociaciones de niños con Discapacidad:

  1. Derecho a una vivienda digna y adecuada a las necesidades especiales de los niños con discapacidad.
  2. Derecho a circular libremente con la garantía del transporte accesible.
  3. Derecho de los padres a recibir todas las informaciones relativas a la discapacidad y al bienestar del niño, siempre que el derecho del niño a mantener su intimidad no se vea afectado.
  4. Derecho a recibir información adaptada a su edad, su desarrollo mental, su estado afectivo y psicológico con respecto a su discapacidad, al tratamiento al que se le somete y las perspectivas positivas de ese tratamiento.
  5. Derecho del niño al descanso y el esparcimiento, al juego y a actividades recreativas y culturales propias de su edad, así como disponer de espacios adecuados para ello.
  6. Derecho de los padres o de la persona que los sustituya a pedir la aplicación de estos derechos en el caso de niños inmigrantes con discapacidad.
  7. Derecho de los niños/as con discapacidad a la protección de la salud, y a los servicios para el tratamiento de las enfermedades.
  8. Derecho a la detección y tratamiento precoz de enfermedades congénitas, así como de las deficiencias psíquicas y físicas, teniendo en cuenta la ética, la tecnología y los recursos existentes en el sistema sanitario.
  9. Derecho a la aplicación de las técnicas y recursos de mejora y rehabilitación de secuelas que hayan podido tener por causa de enfermedad adquirida, congénita o accidente. Esta rehabilitación comprenderá todos los aspectos físicos, psíquicos y sensoriales.
  10. Derecho a acceder y utilizar los servicios sociales sin discriminación por motivos de discapacidad.

martes, 5 de abril de 2011

¿Tengo Discapacidad Cognitiva?

El diagnóstico se realiza recurriendo directamente a la conducta del individuo y al ambiente en el que ella ocurre. En presencia de un niño con discapacidad cognitiva, el médico debe efectuar una evaluación ciertamente cuidadosa del síntoma clínico, independientemente de la causa de la discapacidad. Debe definir si la misma es una manifestación de un déficit mental, de un trastorno mental o periférico, o de una patología. Posteriormente, se debe clasificar la discapacidad del niño para determinar cómo será su progreso en un futuro.

El proceso en el diagnóstico de la discapacidad cognitiva presente en el niño debe avanzar simultáneamente con el diagnóstico de la patología o investigación de la misma, para poder establecer un análisis que defina el aspecto significativo y el aspecto del proceso del problema.

sábado, 2 de abril de 2011

La natación es una buena opción

Es importante resaltar que la natación es un deporte recomendado para la gran mayoría de discapacidades, pues la sensación del agua hace que la persona se anime, se motive a mejorar, además le da a un cuerpo la sensación de mayor liviandad y más movilidad, si tiene alguna discapacidad y desea practicar la natación consulte a su medico, así estará mas seguro de realizar el deporte de la manera mas adecuada y saludable.
La movilidad de muchos discapacitados, sobre todo físicos, puede ser incrementada en el agua por la adquisición de una mejor capacidad de relax unida a la reducción de los efectos de gravedad. La disminución de los efectos de la gravedad reduce la resistencia de los movimientos globales del cuerpo, aumentando la amplitud de los movimientos de los pacientes que, por ejemplo, deben usar muletas, o silla de ruedas.

Recomendacioes

Siempre será aconsejable buscar ayuda profesional, pero teniendo en cuenta que el psicólogo o terapeuta es simplemente un mediador, y quienes deben tomar las riendas de la crianza del hijo con discapacidad son los padres. Antes de buscar ayuda es necesario que los padres se pregunten qué tipo de apoyo necesitan y en qué etapa.

También es necesario tener en cuenta que, como padres de familia, se debe hacer un previo estudio acerca de los estudios y trabajos realizados por la persona que por un largo tiempo, ayudará de forma constante al niño con discapacidad cognitiva.

El cuidado y progreso del niño no está totalmente en las manos del profesional, como lo mencioné anteriormente, los padres también debe ser un gran apoyo y punto de atención para que su hijo tenga un excelente progreso, teniendo en cuenta de que este, a pesar de su discapacidad, tiene sentimientos y logra sentir rechazos o desprecios por parte de quien sea.


viernes, 1 de abril de 2011

FIDES, un ejemplo a seguir

Me parece importante resaltar instituciones como estas, pues se han llegado a convertirse en ejemplo claro de ayuda y solidaridad. Durante años, Fides se ha encargado en consagrar una serie de programas que ayudan a los niños y personas discapacitadas, y de la misma forma, a sus familias. Esto lo realiza a traves de actividades deportivas, recreativas y de salud.

Actualmente se encuentran ubicados en gran parte de Colombia, permitiendo que con sus olimpiadas, Fides fuera reconocido internacionalmente.

La labor que ha realizado durante años es de admirar, y a la vez, de colaborar para su progreso.

jueves, 31 de marzo de 2011

¿Orgullo, obligación o resignación?

Es triste ver como situaciones como estas se viven frecuentemente en España, pues consideran que un ser con alguna discapacidad no es capaz de llevar una vida totalmente agradable comparada con la del resto de la población.

A pesar de que las cifras mencionadas en el vídeo solo involucran a España, en otros países como Colombia se vive la misma situación, donde el aborto se considera una opción para deshacerse de esa "carga" a la que están sometidos los padres de familia; pero por otro lado, hay otras personas que piensan que tener un niño con discapacidad cognitiva es una bendición, pues se encuentran orgullosos del solo hecho de haber tenido un niño en sus familias.

Pienso que la vida, más que un derecho, es indispensable y hay que respetarla a como de lugar, pues a pesar de que algunas personas tengas discapacidades que les impida llevar una vida igual a la de otras, eso no quiere decir que deba negarsele su derecho a vivir.

miércoles, 30 de marzo de 2011

Y los padres de familia?

Conozco una situación muy particular, en donde una pareja de casados tienen a un niño con Discapacidad Cognitiva. A pesar de que él tiene el total apoyo de la fundación que ayuda a su progreso intelectual y motriz, sus padres no le brindan la total atención que se merece y esto ha permitido que el niño presente problemas emocionales. Considero que el tema de la Discapacidad Cognitiva no debe llegar a convertirse en una sobrecarga en las vidas de las personas que se encuentran con un familiar en estas condiciones, y con mayor razón en la situación de un niño, ya que este necesita la imagen de sus padres de familia y el total apoyo para progresar cada vez más. Las fundaciones que colaboran a estas familias realizan una labor magnífica, pero ellas necesitan el total apoyo de los padres, y viceversa.

martes, 29 de marzo de 2011

Tesis

La tesis titulada "Influencia del factor afectivo de la madre en la ejecución de un programa de estimulación temprana casero, en niños con retardo mental moderado, síndrome de Down” realizada por las Sicólogas María Teresa Valencia y Carmen Elisa Lema en el año de 1985, habla sobre la evolución de la relación madre e hijo con discapacidad y tomaron como población madres y niños que asistían al programa de escuelas de padres, específicamente al nivel de estimulación temprana. Después de finalizar la investigación les permitió una compresión general acerca de la relación madre e hijo y la influencia de este programa. Esta tesis fue de gran ayuda para la realización y planeación del trabajo de campo, ya que contiene una serie de actividades y organizaciones que permitieron el buen desarrollo y elaboración de de la presente monografía, pues sus aportes están relacionados con el tema principal que es el proceso de aceptación de los padres con niños con discapacidad cognitiva. Es por esto que la tesis “Influencia del factor afectivo de la madre en la ejecución de un programa de estimulación temprana casero, en niños con retardo mental moderado, síndrome de down” fue una plataforma para llevar a cabo nuestro trabajo de grado.

Un poco de historia

En 1960 se creó la Organización Internacional de Deportes para Discapacitados.[1] En ese mismo año se celebraron en Roma, los primeros Juegos Paraolímpicos. Además, el movimiento paraolímpico ha permitido que las personas que tienen algún tipo de discapacidad, en este caso cognitiva, puedan participar en el deporte, forjándose metas. En el año 1965 se creó la Organización sin ánimo de lucro[2], la cual está dedicada a la atención de niños, jóvenes y adultos con discapacidad cognitiva y con dificultades de aprendizaje. A partir del año 1965 se empiezan a crear todas las instituciones y fundaciones donde se brinda toda la atención a niños, jóvenes y adultos con discapacidad cognitiva, y hasta el año 2009 se siguieron observando y creando las diferentes instituciones.

Los niños y niñas con discapacidad cognitiva han evolucionado respecto al tema de sus derechos y respeto de cada uno. Estas personas son reconocidas actualmente, como individuos con derechos y capacidades para avanzar en su aprendizaje y desarrollo, pues se les brindan las condiciones necesarias para recibir la educación que venga acorde a su entorno y discapacidad.



[1] Solano, Claudia. Kapasitat. Historia de la discapacidad cognitiva. Clave internet: http://www.google.com.co/#q=historia+de+la+discapacidad+cognitiva&hl=es&lr=lang_es&sa=X&tbo=p&tbs=tl:1,tll:1985,tlh:1989&ei=OtplS9PsKdqdtwfi-ozOBw&oi=timeline_histogram_nav&ct=timeline-histogram&cd=6&ved=0CGcQyQEoBg&fp=dcd1bd0b7d7146dc Historia de la discapacidad cognitiva. [14 de diciembre de 2009]

[2] Ibíd.,

lunes, 28 de marzo de 2011

Datos importantes

La discapacidad cognitiva es un fenómeno que afecta al 10% de la población mundial. En los países que se encuentran en conflicto esta cifra aumenta al 18% del total de la población. En Latinoamérica se reportan 85 millones de personas con discapacidad, de las cuales el 2% no tienen respuesta a sus necesidades básicas.[1]


De cada cien colombianos, hay seis con alguna discapacidad permanente, lo cual corresponde a 2.632.255 personas. Las cifras presentadas en el Censo general 2005, realizado por el Departamento Administrativo Nacional de Estadísticas (Dane), revelan que el 10% de esa población es menor de edad. El único país latinoamericano que supera a Colombia en esta proporción es Brasil, con ocho nacionales por cada cien, teniendo el vecino país un total de 188 millones de habitantes[2].

En Colombia existe una cantidad aproximada de 44 millones de habitantes actualmente, la cual se encuentra cercana a 5’280.000 personas con discapacidad cognitiva. Estas cifras corresponden al 6,5% en los hombres y 6,1% en las mujeres.[3] En este país se presenta un registro actualizado y confiable de la discapacidad cognitiva, en relación con el total de la población. A partir de esta situación y la promulgación de la Constitución del 1991, se estableció en el artículo 13 que el Estado protegerá especialmente a aquellas personas que por su mala condición económica o discapacidad cognitiva.



[1] Clave internet: http://www.enfermeria.unal.edu.co/revista/articulos/xxvii1_12.pdf discapacidad cognitiva antecedentes [20 de diciembre de 2009]

[2] Clave internet: http://www.dane.gov.co/files/censo2005/discapacidad.pdf cifras de discapacidad cognitiva. [20 de diciembre de 2009]

[3] LEÓN TOBÓN, Pablo Andrés. Población colombiana con discapacidad. Clave internet: http://www.secretariasenado.gov.co/estudios-ARD/028%20Discapacidad%20Cognitiva.pdf historia de la discapacidad cognitiva. [20 de diciembre de 2009] P. 2

Son especialmente normales

Las personas con discapacidad, a través de la historia, han pasado por actitudes diferentes de su entorno: rechazo, sobreprotección y aceptación. Actitudes que evolucionan o cambian de acuerdo con cada entorno o medio en el que vivan las personas con discapacidad. Todo trabajo que se realice con la comunidad y las familias de las personas con discapacidad constituyen una necesidad que merece especial atención, bien sea por apoyar el manejo en el hogar o para brindar alternativas que permitan desahogar y aprender cada una de los aspectos de dicha discapacidad y cómo trabajar con ella en beneficio de una mejor calidad de vida de la persona con limitación.

La mayoría de las personas piensan que los niños con discapacidad cognitiva nacen como producto de acciones muy señaladas tales como las drogas, el alcohol y la edad avanzada de los padres, entre otras; desconociendo a fondo que también se pueden presentar estos casos por acciones naturales o congénitas.


domingo, 27 de marzo de 2011

Maltrato vs Discapacidad Cognitiva

Es importante resaltar que el maltrato no solo se realiza por acción sino también por olvido, la indiferencia hacia la persona con discapacidad es una forma de maltrato muy frecuente, ignorar y desatender las necesidades del niño con discapacidad o al contrario la sobreprotección son maneras de maltrato, cuando a un niño con discapacidad el padre o cuidador le hace todo, el niño se siente agredido pues le están incapacitando más de lo que su enfermedad ya lo hace.
De igual manera la sociedad permanentemente vulnera los derechos de las personas con discapacidad, cuando se dejan llevar por los prejuicios y no aprenden y conocen más acerca del tema, cuando se le niegan oportunidades de empleo y estudio a una persona, cuando las entidades construyen edificios inaccesibles a quienes viven con una discapacidad.

sábado, 26 de marzo de 2011

Caracteristicas de la Discapacidad Cognitiva

La discapacidad cognitiva abarca una gran serie de síntomas y manifestaciones de diferentes tipos, como comportamental, adaptivo y de desempeño. La psicología, la neurobiología y las ciencias del comportamiento han realizado una labor durante años para identificar componentes que den características claras en el cuadro clínico de esta discapacidad.

“Una discapacidad cognitiva es caracterizada por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en conducta adaptativa, expresada en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad se origina con anterioridad a los 18 años.”[1]

Las características más comunes en la discapacidad cognitiva son la baja autoestima, pasividad, dependencia, poca tolerancia, depresión y conductas de daño a sí mismo. Estas se han determinado a través de los años y de acuerdo a las conductas de los individuos con dicha discapacidad. Los niveles más graves de la discapacidad cognitiva son asociados con dificultades de lenguaje, trastornos neurológicos, parálisis cerebral y problemas visuales o auditivos.



[1] SALAZAR, Carmenza. Definición y caracterización de la discapacidad cognitiva. Clave internet: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-75160_archivo.pdf niños con discapacidad cognitiva. [11 de diciembre de 2009] P. 14.

viernes, 25 de marzo de 2011

¿Los niños con Discapacidad Cognitiva en realidad son un problema?

Desde la antiguedad, los niños con discapacidad cognitiva han sido conocidos como demonios. No eran respetados, no tenían derechos y debían vivir bajo un manto de rechazo en donde lo único que encontraban era sufrimiento y desplazamiento por parte de la comunidad que no hacía parte de su dificultad.
Al correr de los años, estos pensamientos han ido cambiando poco a poco, lográndolos identificar como aquellos niños que padecen uno o más trastornos de los procesos psicolinguisticos básicos que participan en el entendimiento o en el empleo del lenguaje hablado o escrito. Pero a pesar de tenerlos en otro concepto, la discriminación hacia ellos sigue siendo notoria en la sociedad, tildándolos como una carga o problema, que evita el progreso de la persona "normal".
Por esta razón considero que la discapacidad cognitiva no debe ser considerada como la dificultad o miedo que nos rodea, la cual debemos evadir para no tener sierta obligación económica o social.